Kodokhijau88’s Blog

Di era globalisasi seperti sekarang ini kita memerlukan sosok guru yang profesional, Guru yang profesional seharusnya memiliki empat kompetensi, yaitu kompetensi pedagogis, kognitif, personaliti, dan sosial. Oleh karena itu, selain terampil mengajar, seorang guru juga memiliki pengetahuan yang luas, bijak, dan dapat bersosialisasi dengan baik.Profesi guru dan dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang memerlukan prinsip-prinsip profesional. Mereka harus
memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme, memiliki kualifikasi pendidikan dan latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang tugasnya, memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugasnya. Di samping itu, mereka juga harus mematuhi kode etik profesi, memiliki hak dan kewajiban dalam melaksanakan tugas, memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerjanya, memiliki kesempatan untuk mengembangkan profesinya secara berkelanjutan, memperoleh perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas
profesionalnya, dan memiliki organisasi profesi yang berbadan hukum (sumber UU tentang Guru dan Dosen). Bila kita mencermati prinsip-prinsip profesional di atas, kondisi kerja pada dunia pendidikan di Indonesia masih memiliki titik lemah pada hal-hal berikut :
Kualifikasi dan latar belakang pendidikan tidak sesuai dengan bidang tugas. Di lapangan banyak di antara guru mengajarkan mata pelajaran yang tidak sesuai dengan kualifikasi pendidikan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya. Tidak memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai bidang tugas. Guru profesional seharusnya memiliki empat kompetensi, yaitu kompetensi pedagogis, kognitif, personaliti, dan sosial. Oleh karena itu, seorang guru selain terampil mengajar, juga memiliki pengetahuan yang luas, bijak, dan dapat bersosialisasi dengan baik. Penghasilan tidak ditentukan sesuai dengan prestasi kerja. Sementara ini guru yang berprestasi dan yang tidak berprestasi mendapatkan penghasilan yang sama. Memang benar sekarang terdapat program sertifikasi. Namun, program tersebut tidak memberikan peluang kepada seluruh guru. Sertifikasi hanya dapat diikuti oleh guru-guru yang ditunjuk kepala sekolah yang notabene akan berpotensi subjektif. Kurangnya kesempatan untuk mengembangkan profesi secara berkelanjutan. Banyak guru yang terjebak pada rutinitas. Pihak berwenang pun tidak mendorong guru ke arah pengembangan kompetensi diri ataupun karier. Hal itu terindikasi dengan minimnya kesempatan beasiswa yang diberikan kepada guru dan tidak adanya program pencerdasan guru, misalnya dengan adanya tunjangan buku referensi,pelatihan berkala, dsb.
Profesionalisme dalam pendidikan artinya, guru haruslah orang yang memiliki insting pendidik, paling tidak mengerti dan memahami peserta didik. Guru harus menguasai secara mendalam minimal satu bidang keilmuan. Guru harus memiliki sikap integritas profesional. Dengan integritas barulah, sang guru dapat menjadi teladan . Menyadari banyaknya guru yang belum memenuhi kriteria profesional, guru dan penanggung jawab pendidikan harus mengambil langkah. Hal-hal yang dapat dilakukan di antaranya, penyelenggaraan pelatihan. Dasar profesionalisme Dan kompetensi. Sementara itu, pengembangan kompetensi mutlak harus berkelanjutan. Caranya, tiada lain dengan pelatihan., Pembinaan perilaku kerja. Karena kita mengetehui bahwa keberhasilan pada berbagai wilayah kehidupan ternyata ditentukan oleh perilaku manusia, terutama perilaku kerja, memberikan waktu luang, dalam arti semakin memiliki banyak waktu luang untuk mempertajam intelektualitas (mind) dan kepribadian (personal)., Peningkatan kesejahteraan. Agar seorang guru bermartabat dan mampu “membangun” manusia muda dengan penuh percaya diri, guru harus memiliki kesejahteraan yang cukup. memang ada banyak yang masih harus selalu ditingkatkan, dilakukan perbikan-perbaikan, dan perubahan-perubahan, karena salah satu konsep terpenting untuk maju adalah melakukan perubahan, dan tentu perubahan yang kita harapkan adalah perubahan untuk menuju perbaikan dan sebuah perubahan selalu di sertai oleh konsekuensi-konsekuensi yang sudah selayaknya dipertimbangkan agar tumbuh kebijakan yang bijaksana. Dan menurut saya selain permasalahan-permasalahan yang selama ini ada, permasalahan kesejahteraan inilah yang harus sangat diperhatikan, karena dengan adanya kesejahteraan diharapkan guru sebagai seorang pendidik bisa bekerja lebih fokus, agar tidak ada lagi alasan bagi seorang guru untuk melalaikan kewajibannya dan dapat menjalankan fungsi dan tanggung jawabnya dengan baik, demi tercapainya tujuan pendidkan nasional kita yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa.

No.	Pokok Bahasan	No. Soal	Kategori Kognitif C1    C2    C3    C4    C5    C6	Jml
1	2	3	4	5
1	Revolusi Industri	01 02 03 04 05 06 07 08 09 10	-        -        -      V      -         - -        -        -      V      -         - -        -        V     -       -         - V      -         -      -       -         - -       V        -      -       -         - -        -         -      V      -         - -        -         -      -        -        V -        -        -       V      -         - -       -         V      -       -         - -       -         -       -      V         -	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
			1     1          2      4       1        1	10

1. Mengapa terjadi kecenderumgan mencari tanah jajahan setelah terjadi revolusi industri …

a. mencari daerah sumber bahan baku dan pemasaran hasil industri

b. adanya perlombaan dalam memperluas daerah-daerah jajahan

c. untuk merekrut buruh untuk di pekerjaan di industri-industri

d. banyak terjadi perubahan pola kehidupan dari bertani menjadi buruh

e. keinginan menerapkan dan mempraktekkan ilmu pengetahuan yang mereka dapat

2. Apakah yang dimaksud dengan Carnival Crime …

a. timbulnya revolusi industri

b. peningkatan kejahatan di Inggris

c. pasar penjualan hasil industri

d.tempat pembuangan para penjahat

e.lahan penanaman modal

3.urutkan berdasarkan angka tahun dari penemuan-penemuan para ahli Inggris di bawah ini..

1)      Ar Kwright

2)      Cart Wright

3)      James Watt

4)      Abraham Darby

5)      Symingthon

a. 1, 2,  4, 5, 3

b. 4, 3, 1, 2, 5

c. 4, 2, 1, 5, 3

d.3, 2, 1, 5, 4

e.4, 1, 3, 5, 2

4. Sebutkan manfaat tanah jajahan bagi Inggris terhadap kemejuan industrinya …

a. sebagai pasar hasil produksi dan bahan baku untuk industri Inggris

b. kepentingan strategi pelayaran armada Inggris

c. mengatasi masalah Carnival of Crime

d. sebagai alat penguasaan pelayaran di dunia

e.tempat berkembangnya ilmu pengetahuan

5. Apakah sebab pemerintah Inggris mengeluarkan undang-undang gandum …

a.pengiriman gandum dari Eropa berjalan dengan lancer

b.pemerintah Inggris mendapat desakan dari para tuan tanah

c.kebutuhan gandum di Asia meningkat

d.terjadinya Carnival Crime

e. terjadi revolusi social di Inggris

6. Penguasaan Inggris atas Singapura dilatarbelakangi adanya…

a.Singapura berpotensi sumber bahan mentah

b. Singapur amemiliki nilai strategis di Asia Tenggara

c. Singapura berpotensi mengatasi masalah global

d. Singapura  berpotensi sebagai pasar hasil industri

e. Singapura daerah paling dekat dengan sumber / penghasil rempah-rempah yaitu Nusantara

7. Apakah corak perbedaan imperialis Inggris dan Belanda …

a. Inggris tetap berusaha agar bangsa yang dijajah masih memiliki kemampuan daya beli bagi barang hasil industri Inggris

b.Inggris menutup potensi negri jajahannya

c.Inggris melakukan eksploitasi besar-besaran terhadap negri jajahannya

d.Inggris menjadi Negara industri pertama di dunia

e.Eksplorasi besar-besaran dilakukan di tanah jajahan

8. Apa saja yang melatarbelakangi terrjadinya revolusi industri, salah satu diantara pernyataan yang benar di bwah ini :

a.Inggris merupakan tempat terjadinya revolusi agrarian

b.Inggris merupakan Negara terbesar di Eropa

c. Adanya tekanan dari pemerintah Inggris terhadap para petani

d.Timbulnya imperialisme di Eropa

e. Timbulnya revolusi social

9.Apa perbedaan antara imperialisme modern dengan imperialisme kuno …

a.Imperialisme modern mempunyai ciri-ciri dominasi politik, eksploitasi ekonomi dan penetrasi kebudayaan

b.Imperialisme masih mempertahankan pola 3G

c.Tujuan imperialisme hanya untuk memperluas tanah jajahan

d.Penaklukan terhadap tanah jajahan hanya sebagai alat/ cara untuk prestise

e.Masih ada semangat perang salib yang dibawa ke tanah jajahan

10. Apa hubungan revolusi industri dengan eksploitasi bangsa Eropa ke dunia timur …

a.Adanya semangat 3G

b.Eksploitasi ke dunia timur karena kalah bersaing di laut tengah

c. Dengan terjadinya revolusi industri mereka memerlukan daerah pemasaran dan bahan baku di dunia timur

d.Mengubah paradigma lama bangsa barat tentang dunia timur

e.Perkembangan ilmu pengetahuan yang menyatukan bumi itu tidak datar

No	Nama	Skor (soal)										X awal	Y akhir	X² awal	Y² akhir	X.Y
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Mini Rini Vivit Duan Miing Ribi Isma Wiwik Ijo Diah	0 0 1 0 1 0 1 0 1 1	1 1 0 1 0 1 1 0 1 1	0 1 1 0 1 1 1 0 0 1	1 1 0 1 0 1 0 1 1 0	1 0 1 0 1 1 0 1 1 0	0 1 1 0 1 0 1 1 0 1	0 1 0 0 0 1 0 0 1 0	0 1 1 1 1 1 1 1 1 1	0 0 1 0 1 0 0 1 0 0	0 0 0 1 1 0 1 0 1 0	3 3 3 2 3 4 3 2 4 3	0 3 3 2 4 2 3 3 3 2	9 9 9 4 9 16 9 4 16 9	0 9 9 4 16 4 9 9 9 4	0 9 9 4 12 8 9 6 12 6
		5	7	6	6	6	6	3	9	3	4	30	25	94	69	75

Perhitungan Validitas mengunakan rumus Prodac Momen Korelasi dengan (PMC Angka Kasar)

rxy =            N ∑XY – (∑X) (∑Y)

√ ( N ∑X² – (∑X)² ) × ( N∑Y² – (∑Y)² )

Keterangan :

rxy      : Validitas

N         : Jumlah siswa

rxy =            10 x 75 – (30) (25)

√ ( 10 x 94 – (30)² ) × ( 10 x 69 – (25)² )

rxy =            750 – 750

√ ( 940 – 900 ) × ( 690 – 625)

rxy =            0

√ ( 40) × ( 65 )

rxy =            0

√ 2600

rxy =            0

50,99

rxy = 0

Perhitungan Reliabilitas dengan pembelahan ganjil-genap

r11 = 2 r½½

(1+ r½½ )

r11 = 2 x 0

1+ 0

r11 =    0

1

r11 = 0

Menurut berbagai keterangan asal kata madihin dari kata madah, sejenis puisi lama dalam sastra Indonesia karena ia menyanyikan syair-syair yang berasal dari kalimat akhir bersamaan bunyi. Madah bisa juga diartikan sebagai kalimat puji-pujian (bahasa Arab) hal ini bisa dilihat dari kalimat dalam madihin yang kadangkala berupa puji-pujian. Pendapat lain mengatakan kata madihin berasal dari bahasa Banjar yaitu papadahan atau mamadahi (memberi nasihat), pendapat ini juga bisa dibenarkan karena isi dari syairnya sering berisi nasihat.

Asal mula timbulnya kesenian madihin sulit ditegaskan. Ada yang berpendapat dari kampung Tawia, Angkinang, Hulu Sungai Selatan. Dari Kampun Tawia inilah kemudian tersebar keseluruh Kalimantan Selatan bahkan Kalimantan Timur. Pemain madihin yang terkenal umumnya berasal dari kampung Tawia. Ada juga yang mengatakan kesenian ini berasal dari Malaka sebab madihin dipengaruhi oleh syair dan gendang tradisional dari tanah semenanjung Malaka yang sering dipakai dalam mengiringi irama tradisional Melayu asli.

Kesenian madihin memiliki kemiripan dengan kesenian lamut, bedanya terdapat pada  cara penyampaian syairnya. Dalam lamut syair yang disampaikan berupa sebuah cerita  atau dongeng yang sudah sering didengar dan lebih mengarah pada seni teater dengan adanya pemain dan tokoh cerita. Sedangkan lirik syair dalam madihin sering dibuat secara spontan oleh pemadihinnya dan lebih mengandung humor segar yang menghibur dengan nasihat-nasihat yang bermanfaat.
Madihin hanya mengenal bahasa Banjar dalam semua syairnya yang berarti orang yang memulainya adalah dari suku Banjar yang mendiami Kalimantan Selatan, sehingga bisa dilogikakan bahwa madihin berasal dari Kalimantan Selatan. Diperkirakan madihin telah ada semenjak Islam menyebar di Kerajaan Banjar lahirnya dipengaruhi kasidah.

Pada waktu dulu fungsi utama madihin untuk menghibur raja atau pejabat istana, isi syair yang dibawakan berisi puji-pujian kepada kerajaan. Selanjutnya madihin berkembang fungsi menjadi hiburan rakyat di waktu-waktu tertentu, misalnya pengisi hiburan sehabis panen, memeriahkan persandingan penganten dan memeriahkan hari besar lainnya.

Kesenian madihin umumnya digelarkan pada malam hari, lama pergelaran biasanya lebih kurang 1 sampai 2 jam sesuai permintaan penyelenggara. Dahulu pementasannya banyak dilakukan di lapangan terbuka agar menampung penonton banyak, sekarang madihin lebih sering digelarkan di dalam gedung tertutup.

Madihin bisa dibawakan oleh 2 sampai 4 pemain, apabila yang bermain banyak maka mereka seolah-olah bertanding adu kehebatan syair, saling bertanya jawab, saling sindir, dan saling kalah mengalahkan melalui syair yang mereka ciptakan.

Duel ini disebut baadu kaharatan (adu kehebatan), kelompok atau pemadihinan yang terlambat atau tidak bisa membalas syair dari lawannya akan dinyatakan kalah. Jika dimainkan hanya satu orang maka pemadihinan tersebut harus bisa mengatur rampak gendang dan suara yang akan ditampilkan untuk memberikan efek dinamis dalam penyampaian syair. Pemadihinan secara tunggal seperti seorang orator, ia harus pandai menarik perhatian penonton dengan humor segar serta pukulan tarbang yang memukau dengan irama yang cantik.

Dalam pergelaran madihin ada sebuah struktur yang sudah baku, yaitu:

·         Pembukaan, dengan melagukan sampiran sebuah pantun yang diawali pukulan tarbang disebut pukulan pembuka. Sampiran pantun ini biasanya memberikan informasi awal tentang tema madihin yang akan dibawakan nantinya.

·         Memasang tabi, yakni membawakan syair atau pantun yang isinya menghormati penonton, memberikan pengantar, ucapan terima kasih dan memohon maaf apabila ada kekeliruan dalam pergelaran nantinya.

·         Menyampaikan isi (manguran), menyampaikan syair-syair yang isinya selaras dengan tema pergelaran atau sesuai yang diminta tuan rumah, sebelumnya disampaikan dulu sampiran pembukaan syair (mamacah bunga).

·         Penutup, menyimpulkan apa maksud syair sambil menghormati penonton memohon pamit ditutup dengan pantun penutup.

Saat ini pemadihin yang terkenal di Kalimantan Selatan adalah John Tralala dan anaknya Hendra.

 

Welcome to WordPress.com. This is your first post. Edit or delete it and start blogging!